Courtage – Pauses courtes ciblées pour les enfants

Service de courtage pour gérer et superviser l'accès au service de paiements individuels pour les courtes pauses et la participation aux services universels. Aperçu Un seul prestataire sera mandaté pour fournir deux services complémentaires afin d'accroître l'accès, l'inclusion, le choix et la flexibilité pour les enfants et les jeunes ayant des besoins éducatifs spécifiques (SEND) et leurs familles pour accéder aux activités dans la communauté. A) Soutien pratique et inclusion : fournira un soutien ciblé et limité dans le temps pour permettre aux enfants et aux jeunes ayant des besoins éducatifs spécifiques d'accéder aux activités communautaires universelles et traditionnelles, d'y participer et de s'y maintenir. Le service réduira les obstacles à la participation et renforcera la confiance, les compétences et l'indépendance grâce à un soutien pratique, émotionnel et social avant, pendant et après les activités. Les prestataires travailleront également avec les services universels pour soutenir des ajustements raisonnables et promouvoir des pratiques inclusives, y compris l'intégration de la boîte à outils "Creating Inclusive Provision" du Department for Education. Groupe cible • Enfants et jeunes ayant des besoins éducatifs spécifiques âgés de 0 à 18 ans • Ressortissants de Cheshire West et Chester • Familles nécessitant un soutien individualisé pour accéder aux activités et y participer. Prestation de services Préparation et planification • Rencontrer la famille avant l'activité pour comprendre les besoins individuels, les intérêts, les déclencheurs et les stratégies de soutien préférées. • Collaborer avec les prestataires d'activités pour partager les informations pertinentes et convenir d'ajustements raisonnables pour soutenir l'inclusion. • Soutenir l'enfant ou le jeune pour comprendre ce qu'il faut attendre de l'activité, y compris les routines, les environnements et les attentes sociales. Prestation d'activités • Fournir un soutien pratique ciblé et limité dans le temps pour permettre aux enfants et aux jeunes ayant des besoins éducatifs spécifiques d'accéder aux activités communautaires universelles et traditionnelles, d'y participer et de s'y maintenir. • Soutenir les enfants et les jeunes avant les activités pour les préparer à la participation, y compris le développement de la compréhension, de la confiance et de la préparation. • Fournir un soutien pendant l'activité pour réduire les obstacles à la participation, promouvoir l'inclusion et permettre un engagement significatif de manière sûre et solidaire. • Offrir un soutien post-activité pour réfléchir aux expériences, renforcer l'apprentissage et renforcer la confiance pour la participation future. • Utiliser des stratégies de soutien pratiques, émotionnelles et sociales adaptées aux besoins, intérêts et capacités individuels. • Promouvoir le développement de l'indépendance, de la confiance et des compétences de vie, avec un soutien progressivement réduit si nécessaire. • Veiller à ce que le soutien soit centré sur la personne et axé sur les résultats, permettant aux enfants et aux jeunes de construire une participation durable aux activités communautaires. Soutien pendant l'activité • Fournir un soutien pratique pendant les activités pour aider l'enfant ou le jeune à s'installer, à s'engager et à participer aux côtés de ses pairs. • Utiliser des stratégies telles que la modélisation, le guidage, la réassurance et l'encouragement progressif pour soutenir l'interaction sociale, la communication et la régulation émotionnelle. • Agir comme un pont entre l'enfant ou le jeune et le prestataire d'activités pour soutenir un engagement et une inclusion positifs. • Collaborer avec les prestataires d'activités pour partager les informations pertinentes et convenir d'ajustements raisonnables pour soutenir l'inclusion.