Oryginalny Opis Przetargu
PROCEDURA ZAKUPOWA: Umowy w ramach Programu Pionierskiego Narzędzi do Nauczania AI (maksymalnie osiem (8) identycznych umów) zostaną przyznane w ramach zwolnienia przedmiotowego dotyczącego usług badawczo-rozwojowych, zgodnie z Ustawą o Zamówieniach Publicznych z 2023 r., sekcja 3) (6) oraz załącznikiem 2, część 2, punkt 22, 2) (b), (c). Umowy, które mają zostać przyznane, są umowami zwolnionymi z obowiązku stosowania Ustawy o Zamówieniach Publicznych z 2023 r. Rezultaty proponowanych umów są przeznaczone dla dobra publicznego i nie obejmują dostarczania Narzędzi do Nauczania AI. Te ostatnie będą zamawiane w ramach innych procedur zakupowych, oddzielnych od tego Programu Pionierskiego. Umowy te odpowiadają na potrzebę badań i rozwoju wysokiej jakości standardu dla Narzędzi do Nauczania AI. Chociaż na rynku dostępna jest szeroka gama Narzędzi do Nauczania, nie ma ustalonej oferty, która spełniałaby pełną specyfikację na wysokim poziomie jakości, obejmującą wszystkie niezbędne elementy wyjątkowego Narzędzia do Nauczania AI. Elementy takie jak cyfrowy program nauczania (do opublikowania) i wiele źródeł danych wymagających przeglądu. Narzędzia do Nauczania AI dostępne obecnie na rynku są ograniczone pod względem ilości, zakresu i bazy dowodowej, a niewiele z nich zapewnia pełną zdolność nauczania i ograniczony dostęp publiczny do badań i rozwoju, które je wspierają. Proponowane umowy mają na celu badanie i wspólne projektowanie wysokiej jakości, wszechstronnego standardu dla Narzędzi do Nauczania AI oraz inicjowanie rozwoju innowacyjnych, skutecznych i bezpiecznych Narzędzi do Nauczania AI zgodnie z tym wysokiej jakości, wszechstronnym standardem, co będzie miało najbardziej transformacyjny wpływ na wyniki edukacyjne. Celem Programu jest badanie, testowanie, rozwijanie i umożliwianie przyszłego skalowania oraz komercjalizacji najwyższej klasy Narzędzi do Nauczania AI, które wraz z nauczycielami poprawią wyniki w nauce uczniów w całej Anglii, zwłaszcza tych najbardziej potrzebujących. INSTRUKCJE DOTYCZĄCE UDZIAŁU: Ten nieformalny proces przetargowy, obejmujący wstępną kwalifikację i moderowaną ocenę zdolności technicznych, odbywa się na zaproszenie wybranych dostawców. Jednakże, jeśli dostawca uważa, że spełnia kryteria wstępnej kwalifikacji określone w niniejszym ogłoszeniu, może wyrazić zainteresowanie udziałem za pośrednictwem platformy e-procurement (Jaggaer) „AI Tutoring Tools Reading Room – DfE Content Store” do 1 maja 2026 r. pod poniższym linkiem: https://beisgroup.ukp.app.jaggaer.com/esop/toolkit/opportunity/current/list.si?resetstored=true 1 maja 2026 r. wszyscy zaproszeni dostawcy, którzy wyrazili zainteresowanie udziałem, otrzymają link do dostępu do kwestionariusza wstępnej kwalifikacji i oceny zdolności technicznych na platformie e-procurement (Jaggaer) w ramach projektu „AI Tutoring Tools Pioneer Programme – Subject-Matter Exemption - Research and Development”. KRYTERIA WSTĘPNEJ KWALIFIKACJI: Jest to ambitny program pracy, dla którego I.AI poszukuje wyjątkowych dostawców w dziedzinie EdTech i rozwoju AI, posiadających udokumentowane doświadczenie w tworzeniu wysokiej klasy produktów i dostarczaniu ich na dużą skalę (patrz poniżej uwaga dotycząca możliwości produktowych). Dostawcy, którzy chcą wziąć udział w tym nieformalnym procesie przetargowym Programu Pionierskiego, muszą spełnić następujące warunki wstępnej kwalifikacji: 1) Ekspertyza i skala w dziedzinie AI i/lub EdTech; oraz 2) Ekspertyza w zakresie istniejących produktów. Ocena wstępnej kwalifikacji będzie wymagać, aby dostawcy uczestniczący w tym nieformalnym przetargu (samodzielnie lub wraz z dowolnym konsorcjum, które mogą utworzyć) złożyli wniosek we współpracy z trzema do czterech szkołami partnerskimi w Anglii, z powyżej średniej wskaźnikiem niekorzystnej sytuacji (25,7% FSM). Aby zapewnić, że dostawcy są najlepiej przygotowani do opracowania prawdziwie innowacyjnych Narzędzi do Nauczania AI, DSIT/I.AI poszukuje dostawców (lub konsorcja), którzy łączą innowacje AI z silnym doświadczeniem w EdTech i zdolnością do dostarczania udanych produktów na dużą skalę w Anglii. Ta udokumentowana zdolność do skalowania jest kluczowa do informowania i wspierania badań i rozwoju wspólnego standardu, który domyślnie umożliwia pożądaną gotowość do skalowania. Dostawcy / konsorcja powinni albo: 1. Posiadać wyjątkową wiedzę specjalistyczną w zakresie dostarczania produktów EdTech na dużą skalę w Anglii i mieć dostęp (wewnętrznie, poprzez partnerstwo lub podwykonawstwo) do silnej wiedzy specjalistycznej w zakresie rozwoju AI; lub 2. Posiadać wyjątkową wiedzę specjalistyczną w zakresie dostarczania innowacyjnych produktów AI na dużą skalę i mieć dostęp (wewnętrznie lub poprzez partnerstwo) do silnej wiedzy specjalistycznej w zakresie dostarczania EdTech w Anglii. Chociaż skala musi być udokumentowana dla jednej z tych zdolności, nie jest to wymagane dla drugiej. Mile widziane są propozycje obejmujące MŚP i bardziej niestandardowe, mniejsze doświadczenie produktowe, gdzie wykazują wymaganą wiedzę. Oprócz powyższego, należy wykazać się silną wiedzą specjalistyczną w zakresie drugiej zdolności (EdTech / AI). Tam, gdzie nie jest to objęte Państwa „wyjątkową” zdolnością, musi to obejmować: • Doświadczenie w dostarczaniu usług w szkołach w Anglii • Silną wiedzę pedagogiczną, zgodną z podejściami pedagogicznymi w Anglii • Doświadczenie w dostarczaniu produktów z istotnymi komponentami generatywnej AI na dużą skalę Aby zostać uznanym za „wyjątkową wiedzę specjalistyczną”, dostawcy / konsorcja powinni: · Wykazać się znaczną skalą jako laboratorium AI lub być firmą EdTech o znaczącej skali w szkołach średnich w Anglii. · Posiadać głęboką wewnętrzną wiedzę i talenty niezbędne do prowadzenia innowacji na najwyższym poziomie w całej branży. · Posiadać udokumentowane doświadczenie w dostarczaniu wysokiej jakości produktów. Wnioski muszą zawierać 3-4 szkoły partnerskie, z którymi dostawcy będą współpracować w zakresie wspólnego projektowania. Te szkoły i partnerzy z trustów wieloakademickich (MAT) muszą spełniać następujące kryteria: * Muszą być szkołami finansowanymi ze środków publicznych zlokalizowanymi w Anglii * Muszą liczyć co najmniej 500 uczniów w rocznikach 9 i 10 (łącznie we wszystkich szkołach partnerskich) * Co najmniej trzy szkoły partnerskie muszą mieć powyżej średniej krajowej (25,7%) uczniów kwalifikujących się do FSM * Muszą mieć odpowiednią ocenę Ofsted: ** Jeśli ostatnio były sprawdzane przez Ofsted zgodnie z poprzednimi przepisami przed wrześniem 2024 r., szkoły partnerskie muszą mieć jednolitą ocenę główną „Dobra” lub „Wybitna” ** Jeśli ostatnio były sprawdzane przez Ofsted zgodnie z poprzednimi przepisami między wrześniem 2024 r. a listopadem 2025 r., szkoły partnerskie muszą być ocenione jako „Dobre” lub „Wybitne” pod względem zarządzania i kierownictwa ** Jeśli były sprawdzane przez Ofsted zgodnie z nowymi przepisami od listopada 2025 r., szkoły partnerskie muszą być ocenione jako „oczekiwany standard” lub wyżej pod względem przywództwa i zarządzania. * Nie mogą znajdować się w „kategorii budzącej obawy” * Nie mogą być częścią trustu akademickiego, wobec którego wydano zawiadomienie o poprawie. * Nie mogą mieć nierozwiązanych problemów związanych z bezpieczeństwem lub zgodnością, w które zaangażowane jest DfE. * Maksymalnie jedna szkoła partnerska może być selektywna. Szkoły muszą potwierdzić swój status kwalifikowalności w ramach aplikacji. Od września 2026 r. dostawcy mogą nawiązać współpracę z dodatkowymi szkołami (wspieranymi przez DfE) lub uczestniczyć w szerszych działaniach z dodatkowymi szkołami w celu zbadania wykorzystania swoich narzędzi w szerszych kontekstach, w tym w szkołach na obszarach o wyższym poziomie ubóstwa i/lub szkołach o niższej dojrzałości technologicznej, „w miarę potrzeb”. Chociaż nie ma wymogu dotyczącego różnorodności regionalnej dla poszczególnych wniosków, będziemy dążyć do zapewnienia różnorodności regionalnej w całym portfelu przyznanych grantów. UWAGA DOTYCZĄCA MOŻLIWOŚCI PRODUKTOWYCH: W ramach tego programu dostawcy będą szybko iterować istniejące produkty, aby testować możliwości zaawansowanej funkcjonalności i integracji z programem nauczania. DSIT/I.AI będzie zatem współpracować z dostawcami, którzy już posiadają odpowiedni produkt bazowy o dobrym poziomie dojrzałości. Produkt ten musi być wdrożony w odpowiednim środowisku (np. w szkole lub kontekście nauczania, z uczniami w wieku szkolnym), a nie tylko w laboratorium lub środowisku testowym. Przykłady kwalifikujących się produktów obejmują (ale nie ograniczają się do): • Narzędzie do udzielania informacji zwrotnych AI, które analizuje prace uczniów i zapewnia informacje zwrotne, już przetestowane z uczniami lub nauczycielami • Chatbot, który potrafi odpowiadać na pytania zgodne z programem nauczania i był używany przez uczniów do wsparcia w nauczaniu • Silnik generowania pytań, który tworzy zgodne z programem nauczania pytania praktyczne, zweryfikowane poprzez użycie w szkole lub środowisku nauczania • Adaptacyjne systemy nauczania • System do śledzenia i syntezy postępów uczniów • Narzędzia EdTech zgodne z programem nauczania, skierowane do uczniów UWAGA DOTYCZĄCA INFORMACJI DLA SZERSZEGO RYNKU I WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ: Wysokiej jakości, wszechstronny standard wspólnie zaprojektowany w ramach tych umów oraz informacje udostępniane przez uczestników (w tym szkoły) dostawcom Programu Pionierskiego będą własnością DSIT/I.AI i będą udostępniane szerszemu rynkowi za pośrednictwem dedykowanej Czytelni Programu Pionierskiego. Więcej informacji o tym, jak ubiegać się o dostęp do tej Czytelni, znajduje się poniżej. Własność intelektualna (IP) stworzona na potrzeby jakiegokolwiek możliwego prototypu Narzędzia do Nauczania AI będzie własnością poszczególnych dostawców Programu Pionierskiego i nie będzie szeroko udostępniana. Ogłoszenie o wczesnym zaangażowaniu rynkowym (UK2): https://www.find-tender.service.gov.uk/Notice/015370-2026?origin=SearchResults&p=1